JGT
Spanje
IES Javier García Téllez, gelegen in Cáceres, is een onderwijsinstelling met een lange traditie en een sterke toewijding aan internationalisering en onderwijskwaliteit.
Met een geschiedenis die zich sinds 2009 op Europees niveau begon te consolideren, is het centrum gegroeid van het uitvoeren van incidentele mobiliteiten naar het bezit van alle drie de Erasmus+ Mobiliteitshandvesten (ECHE, VET en SCH). Hierdoor kan het mobiliteitskansen bieden aan zowel studenten als docenten op verschillende onderwijsniveaus en -modaliteiten.
Internationalisering maakt deel uit van de institutionele strategie van het centrum, die de voortdurende verbetering van onderwijsmethoden combineert met deelname aan Europese samenwerkingsprojecten, de verkenning van nieuwe technologieën en de bevordering van internationale ervaringen die zowel de persoonlijke als professionele ontwikkeling van de gehele onderwijsgemeenschap verrijken.
Van technologische initiatieven gekoppeld aan Industrie 4.0 en virtual reality tot projecten die sociale inclusie en de verbinding tussen beroepsonderwijs en de maatschappij bevorderen: deze strategische allianties weerspiegelen de toewijding van het centrum aan onderwijsinnovatie en zijn uitstraling in Europa.
EOLAS
Spain
- Onderwijsinnovatie: – het verbeteren van innovatieve processen en de invoering van nieuwe benaderingen en methoden op alle onderwijsniveaus en bij trainingsactiviteiten.
- Sociale innovatie: – het begeleiden van alle gerelateerde processen, het vergroten en verbreden van de impact en het ondersteunen van echte verandering.
- Collaboratieve innovatie: – de toepassing van collaboratieve processen om het vermogen van organisaties te vergroten om de uitdagingen van vandaag en in de toekomst het hoofd te bieden.
- Training voor innovatie: – het bieden van een breed scala aan coaching en training gerelateerd aan innovatie en de vaardigheden en competenties die gevraagd worden door de arbeidsmarkt van de toekomst.
IST
Het Doveninstituut van Turijn (Turin Institution for the Deaf), opgericht in 1814, is een instelling die een breed scala aan diensten en activiteiten biedt voor dove, slechthorende en andere kinderen en volwassenen met taal- en cognitieve beperkingen, zoals:
- Beroepsopleiding en beroepsoriëntatie voor jonge dove (koken en tuinieren), blinde, autistische en andere volwassen studenten met een beperking;
- Volwassenenonderwijs voor doven en slechthorenden (blinden en mensen met een specifieke taalstoornis/SLI);
- Begeleid wonen (thuisvoorziening) voor dove volwassenen;
- Logopedie en programma’s voor SLI (Specific Language Impairment);
- Kleuterschool voor dove en horende kinderen (met nationale erkenning als formele school);
- Erkende nationale aanbieder van trainingen voor docenten; andere trainingsactiviteiten voor logopedisten, verpleegkundigen, opvoeders en andere professionals;
- Het leveren van gespecialiseerde ‘special need’ docenten en opvoeders (ondersteuners) aan reguliere scholen, ter ondersteuning van studenten in samenwerking met lokale sociale diensten en schoolautoriteiten;
- Gespecialiseerd bibliotheek- en documentatiecentrum voor docenten en ouders;
- Speciale projecten voor de inclusie van doven in de maatschappij met het oog op universele toegankelijkheid, met een focus op musea en culturele instellingen;
- Projecten met universiteiten op het gebied van onderzoek, taalrevalidatie en sociale diensten; Europese en internationale projecten;
- Taallessen: Italiaans, Engels, gebarentalen;
- Zintuigentuin (Sensorial Garden);
- Advisering aan openbare arbeidsbemiddelingsdiensten (UWV/VDAB-equivalent).
- “La Casa dei Decibel” (Het Huis van de Decibellen): Met een continue aanwezigheid van professionele opvoeders en sociaal-medische werkers om de activiteiten te leiden en de gebruikers te begeleiden op hun levenspad binnen de structuur. Het is een sociaal-medische residentiële voorziening voor mensen met een beperking.
- Soprá huis: Een kleinschalige sociale woonvorm, die tijdelijk dove en horende mensen huisvest die voor een bepaalde periode van hun leven een woning nodig hebben en die een pad van wederzijdse kennis en uitwisseling willen delen. Het is gebaseerd op het concept van begeleide co-existentie (samenleven) vanuit een educatief en cognitief-emotioneel perspectief, dat een centrale rol inneemt in de ontwikkeling van autonomieprocessen binnen het psychosociale proces.
FIRDA
Nederland
Firda is een innovatieve onderwijsinstelling die wil inspireren en verandering en inclusiviteit wil omarmen. Firda staat voor sterk beroepsonderwijs in de regio Friesland en noordelijk Flevoland in Nederland. Firda biedt voltijd- en deeltijdopleidingen of trainingen aan meer dan 20.000 studenten. Firda doet meer dan alleen beroepsonderwijs verzorgen. Leren wat voor persoon je wilt zijn, is net zo belangrijk als het meester worden van je vak.
Wie blijft leren, blijft groeien. Leren gebeurt niet alleen op school, maar voortdurend en overal – soms samen, soms van elkaar, van degenen dichtbij je, of van de wereld om je heen. Bij Firda leer je je weg door het leven.
Firda is het centrum voor toegepaste kennis. We leiden vakkundige professionals op en moedigen zowel jongeren als volwassenen aan om een leven lang leren te omarmen. We houden rekening met zowel de eisen van de markt als de behoeften en ambities van onze studenten. Dankzij sterke verbindingen met het beroepenveld spelen we een actieve rol in het ontwikkelen van toegepaste kennis over nieuwe technologieën en processen. Met de voortdurende veranderingen op de arbeidsmarkt is het essentieel om samen met het bedrijfsleven (de sector) te blijven ontwikkelen. Kennis wordt verzameld, gedeeld en uitgewisseld door alle partijen in de regio.
BBS
Diversiteit in opleidingen is erg belangrijk bij de beroepsscholen (BBS) in Nienburg. Met zeven afdelingen onder één dak biedt de BBS alle gebruikelijke opleidingsmogelijkheden voor beroepsonderwijs. De beroepsscholen bieden naast de vakschool (beroepsopleiding in het duale systeem) ook andere schooltypes aan. Hiertoe behoren de (één- of meerjarige) vakscholen, de één- of meerjarige technische scholen, de technische en bedrijfskundige hogere vakscholen (‘colleges’) en het beroepsgymnasium met verschillende zwaartepunten.
Het beroepsopleidingscentrum „BBS Nienburg“ leidt ongeveer 2.700 studenten op in een verscheidenheid aan beroepen in de sociale en gezondheidszorg, handel, industrie, commerciële en administratieve activiteiten, lichaamsverzorging, elektrotechniek, IT-diensten, voeding, landbouw en huishoudkunde. De school biedt ook een kwalificatie voor toegang tot het hoger onderwijs.
De school heeft sinds 2005 ervaring opgedaan op het gebied van transnationale projecten. De school is geïnteresseerd in het ontwikkelen van de internationalisering van het beroepsonderwijs en -opleiding (VET). Verder is de school geïnteresseerd in het ontwikkelen van het internationale profiel van het instituut en de internationale competentie van het personeel, om samen met de partners uit het duale systeem om te gaan met het NQF (Nationaal Kwalificatieraamwerk) en het EQF (Europees Kwalificatieraamwerk). Er werken 170 medewerkers bij de BBS Nienburg.
De BBS Nienburg heeft met veel partners samengewerkt in tal van mobiliteitsprojecten (voor VET-personeel en studenten), partnerschappen en EU-netwerkprojecten. We werken samen met partners in heel Europa, zowel als zendende, ontvangende als intermediaire partners.
Op de afdeling sociale pedagogiek, zorg en samenwerkingsprojecten krijgen stagiairs (trainees) les in het duale systeem en studenten in diverse voltijdopleidingen, zoals op het gebied van sociaal assistent, verpleegkunde of zorghulp/assistent-verpleegkundige. De studenten volgen een opleiding van 2 jaar. Zij krijgen les op onze school en lopen 24 weken stage in het ziekenhuis naast onze school. Het ziekenhuis is een partner van onze school. Het ziekenhuis heeft zijn eigen school om hun eigen verpleegkundigen op te leiden. Ze kunnen ook in een verzorgingstehuis werken.
We bieden onze studenten ook de ’technical college heath care’ (hogere vakschool gezondheidszorg) aan. De focus ligt op medische en economische gebieden. Deze studenten moeten in het eerste jaar ook stage lopen in een verzorgingstehuis of ziekenhuis. Na het tweede jaar kunnen zij aan een universiteit studeren.
PRAMMER
Austria
PRAMMER is een particuliere instelling die zich toelegt op het transformeren van het onderwijs door samen te werken met lokale scholen en onderwijscentra. Samen creëren ze moderne curricula die lerenden uitrusten met essentiële 21e-eeuwse vaardigheden en competenties. Door gemeenschapsgerichte coaching aan te bieden en toegangswegen tot onderwijs en carrières te openen, ondersteunt PRAMMER actief kansarme groepen, waaronder immigranten, vluchtelingen, werklozen, NEET’s (jongeren die geen onderwijs volgen, geen werk hebben en geen training volgen), en mensen met een lagere sociaaleconomische achtergrond.
Met een sterke toewijding aan innovatie integreert PRAMMER technologie en online tools om het onderwijs te moderniseren, terwijl het waarden als vrede, democratie, diversiteit en inclusie hoog in het vaandel draagt. Door haar werk met scholen, jeugdcentra, instellingen voor speciaal onderwijs en NGO’s, inspireert PRAMMER loopbaanontwikkeling, ondernemerschap en betekenisvolle beleidswijzigingen om de toegang tot welzijn te verbeteren. De aanpasbare non-formele onderwijsprogramma’s en mogelijkheden voor een leven lang leren sluiten nauw aan bij de prioriteiten van de Europese Commissie, en stellen individuen in staat om zowel op sociaal als professioneel vlak te floreren.
prammerinstitute.eu